"בית ספר אינו הכנה לחיים אלא החיים עצמם" ג.דיואי

בשיעור האחרון הגיעה אלינו הגב' עירית בנין אשר סיפרה לנו על בית הספר בו היא עובדת. מדובר במלאכת קודש הנעשית בידי אותם אנשים אשר בחרו לעבוד בחינוך המיוחד. עירית הציגה בפנינו את העשייה הבית ספרית הענפה והמרגשת. נדמה כי כל אדם באשר הוא צריך להיחשף ולראות את הנעשה בבית ספר גניגר ה"מיוחד". "דרך התקשורת אומרת מנהלת בית הספר; אנו מחברים את התלמיד של החינוך המיוחד מתוך הצדף של עולמו הפרטי לכל העולם שסובב אותו". כך עוקפים בגניגר לקויות- באמצעות מולטימדיה. תקשורת זה לא רק מקצוע, זו גישה כללית ללמידה ולחיים לכל מה שסובב אותנו בעולם. דרך התקשורת ניתן לחבר את התלמיד של החינוך המיוחד מתוך הצדף של עולמו הפרטי לכל העולם שסובב אותו" - מסכמת המנהלת, תמי מנור. כסטודנטית במגמת תקשוב וכאדם העוסק בהוראה , התרגשתי לראות את העשייה המבורכת ובעיקר להתוודע לתרומתה של הטכנולוגיה בסייע ותרומה לאותם ילדים "מיוחדים" הנמצאים בגניגר. אתם מוזמנים להתרשם. http://www.genigar.org/ סרטון של ילדי גניגר בנושא המחזור http://www.genigar-shiluv.org/movies/mihezur.wmv

משחקים לימודיים

משחק על פי הגדרתו המילונית הינו שעשוע , התעסקות בדבר משעשע או מהנה לבילוי זמן ולתענוג בחברה וביחידות.
דרך משחק, אפשר ללמד, לקדם ולהעשיר והכל בדרך של הנאה וסיפוק. העיקרון המנחה של המשחקים הלימודיים, הוא ללמוד מהמשחק בהנאה ובשמחה.
אז בין משחק ללמידה?

הרצון ללמוד בא ממניע פנימי , אשר מוצא את מקורו ואת תגמולו בתרגול עצמי. הרצון ללמוד נעשה "בעייתי" תחת נסיבות מיוחדות כמו: בי"ס, כאשר תוכנית הלימודים קבועה, והתלמידים מכוונים לנתיב אחד קבוע מראש. הבעייה נמצאת לא בתהליך הלמידה עצמו , אלא במשימה המוטלת על התלמיד אשר נכשלת בגיוס האנרגיות הטבעיות לקיום למידה ספונטנית.

משחקים לימודים יכולים להפוך את הלמידה ליותר מהנה ומעניינת. לגרום לתלמידים סיפוק בלמידתם ולאפשר להם דרך נוספת להתחבר לחומר הלימודי והכל בכל זמן שמתאים ללומד.